{"id":20990,"date":"2017-02-06T17:17:24","date_gmt":"2017-02-06T14:17:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/?p=20990"},"modified":"2017-02-06T17:18:28","modified_gmt":"2017-02-06T14:18:28","slug":"cocuklara-kutuphane-kulturu-ve-kitap-sevgisi-kazandirmanin-yollari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/2017\/02\/06\/cocuklara-kutuphane-kulturu-ve-kitap-sevgisi-kazandirmanin-yollari","title":{"rendered":"\u00c7ocuklara K\u00fct\u00fcphane K\u00fclt\u00fcr\u00fc ve Kitap Sevgisi Kazand\u0131rman\u0131n Yollar\u0131"},"content":{"rendered":"

\"\"\u00d6zel \u0130zmir SEV \u0130lk\u00f6\u011fretim Kurumu K\u00fct\u00fcphane Koordinat\u00f6r\u00fc Elizabeth Brouwer, okullar\u0131n ve ailelerin baz\u0131 k\u00fc\u00e7\u00fck ama etkili y\u00f6ntemlerle, \u00e7ocuklara k\u00fct\u00fcphane k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc ve kitap sevgisini a\u015f\u0131lamas\u0131n\u0131n m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funu s\u00f6yledi. Okullardaki k\u00fct\u00fcphanelerin sadece ‘kitap \u00f6d\u00fcn\u00e7 al\u0131nan’ yerler olmaktan \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fini, e\u011flenceli aktivitelerle ‘as\u0131k suratl\u0131’ ortamlar olmaktan kurtar\u0131labilece\u011fini dile getiren Brouwer, “K\u00fct\u00fcphaneler 21. Y\u00fczy\u0131l\u0131n \u00e7ocuklar\u0131na hitap eden bir \u00f6\u011frenme alan\u0131 haline getirilmeli. \u00c7ocuklara s\u0131rt \u00e7antas\u0131nda her zaman bir kitap bulundurma al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 kazand\u0131r\u0131lmal\u0131. Ak\u015famlar\u0131 bir battaniye ve g\u00fczel bir at\u0131\u015ft\u0131rmal\u0131k ile ailecek kitap okuma saati d\u00fczenlenmeli” dedi.<\/p>\n

Dijital \u00e7a\u011f\u0131n \u00e7ocuklar\u0131nda k\u00fct\u00fcphane k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve kitap sevgisi olu\u015fturman\u0131n hala m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funu vurgulayan Brouwer, “Geli\u015fmi\u015f \u00fclkelerde bir ya\u015fam tarz\u0131 haline gelen k\u00fct\u00fcphane al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in okullar\u0131n ve ailelerin uygulayabilece\u011fi bir\u00e7ok y\u00f6ntem bulunuyor. Kitaplar raflarda sergilenmek i\u00e7in de\u011fildir” diye konu\u015ftu. Brouwer, \u00e7ocuklarda k\u00fct\u00fcphane k\u00fclt\u00fcr\u00fc olu\u015fturman\u0131n yollar\u0131n\u0131 ise \u015f\u00f6yle anlatt\u0131;<\/p>\n

\u00b7 Toplumda, okuma k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn olu\u015fmas\u0131 bir\u00e7ok fakt\u00f6re ba\u011fl\u0131. Ekonomik ve k\u00fclt\u00fcrel fakt\u00f6rler, toplumda bu k\u00fclt\u00fcr\u00fcn olu\u015fmas\u0131nda engel olarak g\u00f6z\u00fckse de; \u00e7ocuklar\u0131n kitap okumay\u0131 hayatlar\u0131n\u0131n bir par\u00e7as\u0131 haline getirmeleri ve bunu kendi i\u00e7 denetimleri ile yapmalar\u0131 sa\u011flanabilir.
\n\u00b7 Ailenin ve okulun kitap okumaya zorlad\u0131\u011f\u0131 \u00e7ocuklar maalesef bu i\u00e7sel denetimi sa\u011flayam\u0131yorlar. K\u00fct\u00fcphaneler bu k\u00fclt\u00fcr\u00fcn en \u00f6nemli par\u00e7alar\u0131ndan biri. Okulun i\u00e7erisinde okuma k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn olu\u015fmas\u0131 ve geli\u015ftirilmesi i\u00e7in farkl\u0131 bir\u00e7ok y\u00f6ntem uygulanmal\u0131. \u0130lk ad\u0131m olarak; okuma k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc olu\u015fturmak, bir okuldaki t\u00fcm bireyleri (\u00f6\u011fretmen, \u00f6\u011frenci, veli, idari personel vb.) kapsayan bir grup \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 olmal\u0131.<\/p>\n

K\u0130TAP \u00d6D\u00dcN\u00c7 ALMAK YETMEZ
\n\u00b7 \u0130kinci \u00f6nemli nokta ise; k\u00fct\u00fcphanelerde uygulanan programlarda, yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n ‘s\u00fcreklili\u011fi’ ile sa\u011flanmas\u0131d\u0131r. \u00c7ocuklar k\u00fct\u00fcphaneye sadece ‘kitap \u00f6d\u00fcn\u00e7 almak’ i\u00e7in gelirlerse, i\u00e7sel denetimi az olan \u00e7ocuklar\u0131n bu k\u00fclt\u00fcr\u00fc kazanmas\u0131n\u0131 beklemek do\u011fru olmaz.
\n\u00b7 Mevcut k\u00fct\u00fcphane kaynaklar\u0131 kullan\u0131larak, okuma etkinlikleri ve ara\u015ft\u0131rma teknikleri uygulanmal\u0131. \u00c7ocuklar\u0131n ya\u015f gruplar\u0131na g\u00f6re yap\u0131lan farkl\u0131 etkinliklerde, k\u00fct\u00fcphanenin ya\u015famlar\u0131n\u0131n bir par\u00e7as\u0131 olmas\u0131 hedeflenmeli.<\/p>\n

ASIK SURATLI DE\u011e\u0130L E\u011eLENCEL\u0130 K\u00dcT\u00dcPHANE<\/p>\n

\u00b7 \u00d6\u011fretmenlerin, k\u00fct\u00fcphane ekibiyle yapaca\u011f\u0131 i\u015fbirli\u011fi ile m\u00fcfredatlar\u0131ndaki konu ba\u015fl\u0131klar\u0131na g\u00f6re, \u00f6\u011frencilerin sesli ve sessiz okuma aktivitelerine kat\u0131lmas\u0131na f\u0131rsat tan\u0131nmal\u0131.<\/p>\n

\u00b7 K\u00fct\u00fcphanedeki dersler, \u00f6\u011frenciler i\u00e7in e\u011flenceli, ilgi \u00e7ekici ve anlaml\u0131 hale getirilmeli. \u00d6rne\u011fin; okullardaki k\u00fct\u00fcphaneler, ‘\u00c7ocuklar G\u00fcn\u00fc’, ‘Cumhuriyet Bayram\u0131’ gibi k\u00fclt\u00fcrel aktivitelere ve \u00f6nemli okul etkinliklerine ev sahipli\u011fi yapmal\u0131. \u00d6\u011frenciler, k\u00fct\u00fcphanedeki farkl\u0131 materyalleri kullanmay\u0131 ve ara\u015ft\u0131rma tekniklerini \u00f6\u011frenmeli.<\/p>\n

\u00d6\u011eRENC\u0130LER ‘K\u0130TAP DEDEKT\u0130F\u0130’ OLMALI!<\/p>\n

\u00b7 K\u00fct\u00fcphanede, ya\u015f grubuna uygun “do\u011fru kitab\u0131 bulmak” ile ilgili bir\u00e7ok aktivite yap\u0131lmal\u0131. Kendi seviyelerine g\u00f6re kitap se\u00e7me konusunda te\u015fvik edilmeli; sevdikleri ve ilgi duyduklar\u0131 kitaplar\u0131 nas\u0131l bulacaklar\u0131 \u00f6\u011fretilmeli. \u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilerin okuma seviyelerini bildikleri i\u00e7in, uygun ve do\u011fru kitaplar\u0131 \u00f6nermeli. \u00d6\u011frenciler, onlara keyif veren kendi kitaplar\u0131n\u0131 se\u00e7tiklerinde, bu onlar\u0131 ger\u00e7ekten mutlu ediyor. Onlar i\u00e7in okumalar\u0131 ve anlamalar\u0131 zor bir kitab\u0131 se\u00e7mek ise okuma motivasyonlar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcrebiliyor.<\/p>\n

K\u00dcT\u00dcPHANE PROSED\u00dcR\u00dc DE K\u0130TAP BAKIMI DA \u00d6\u011eRET\u0130LMEL\u0130<\/p>\n

\u00b7 Okullarda yap\u0131lan k\u00fct\u00fcphane aktiviteleri, her s\u0131n\u0131f\u0131n seviyesine g\u00f6re farkl\u0131 bir \u015fekilde planlanmal\u0131. Ancak at\u0131lan her ad\u0131m, k\u00fct\u00fcphane prosed\u00fcrleri \u00f6\u011fretilerek yap\u0131lmal\u0131. Do\u011fru kitap nas\u0131l bulunur, hedef belirleme, edebi t\u00fcr \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, kitap bak\u0131m\u0131, ara\u015ft\u0131rma, \u00e7evrimi\u00e7i (online), medya okur yazarl\u0131\u011f\u0131 (dijital vatanda\u015fl\u0131k), kitap konu\u015fmalar\u0131, hikaye anlatma, kitap de\u011ferlendirmeleri gibi aktiviteler d\u00fczenlenmeli. G\u00fcnl\u00fck k\u00fct\u00fcphane dersleri i\u00e7erisine dram, medya, oyun, di\u011fer ilgi \u00e7ekici aktiviteler ve ara\u00e7lar da entegre edilmeli.<\/p>\n

21. Y\u00dcZYILIN \u00c7OCUKLARINA G\u00d6RE D\u00dcZENLENMEL\u0130<\/p>\n

\u00b7 K\u00fct\u00fcphaneler; 21. Y\u00fczy\u0131l \u00f6\u011frencilerinin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layacak, teknolojiyi kullanarak farkl\u0131 \u00f6\u011fretim alanlar\u0131 yaratacak \u015fekilde d\u00fczenlenmeli. Ya\u015f gruplar\u0131na uygun ara\u015ft\u0131rma teknikleri ile medya okur-yazarl\u0131\u011f\u0131n\u0131 kazand\u0131ran, dijital vatanda\u015fl\u0131\u011f\u0131n geli\u015fmesinde destek veren bir \u00f6\u011frenme alan\u0131 haline getirilmeli. Okuman\u0131n her zaman sadece bir kitaptan ibaret olmad\u0131\u011f\u0131 unutulmamal\u0131; sesli kitaplar, elektronik kitaplar veya interaktif kitaplar da k\u00fct\u00fcphaneye kat\u0131lmal\u0131.<\/p>\n

A\u0130LECEK B\u0130R BATTAN\u0130YE \u00c7EK\u0130N B\u0130RL\u0130KTE K\u0130TAP OKUYUN!<\/p>\n

Her \u00f6\u011frenci farkl\u0131d\u0131r. Baz\u0131 \u00f6\u011frencilerin kitap okumaktan ho\u015flanmamas\u0131n\u0131n bir\u00e7ok nedeni olabilir. Ancak baz\u0131 k\u00fc\u00e7\u00fck ama etkili y\u00f6ntemlerle, her \u00f6\u011frenciye okumay\u0131 sevdirmek m\u00fcmk\u00fcn:
\n\u00b7 Okuma hedefi belirleme (\u00d6\u011frencinin ya\u015f\u0131na ve ilgi duydu\u011fu alanlara g\u00f6re belirlenebilir)
\n\u00b7 Her g\u00fcn okuma i\u00e7in en az 30 dakika ay\u0131rma
\n\u00b7 \u0130nternet kullanma ve televizyon izleme s\u00fcresini azaltma
\n\u00b7 Her zaman yanlar\u0131nda en az bir kitab\u0131 oldu\u011fundan emin olma (derste, s\u0131rt \u00e7antalar\u0131nda, evde)
\n\u00b7 Ak\u015famlar\u0131 e\u011flenceli ve rahat bir ortam olu\u015fturarak (bir battaniye veya g\u00fczel bir at\u0131\u015ft\u0131rma ile okuma i\u00e7in rahat bir yer bulma) aileleri ile kitap okuma
\n\u00b7 Aileler ile \u00e7ocuklar\u0131n birlikte k\u00fct\u00fcphaneyi ziyaret etmesi<\/p>\n

Kaynak<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00d6zel \u0130zmir SEV \u0130lk\u00f6\u011fretim Kurumu K\u00fct\u00fcphane Koordinat\u00f6r\u00fc Elizabeth Brouwer, okullar\u0131n ve ailelerin baz\u0131 k\u00fc\u00e7\u00fck ama etkili y\u00f6ntemlerle, \u00e7ocuklara k\u00fct\u00fcphane k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc ve kitap sevgisini a\u015f\u0131lamas\u0131n\u0131n m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funu s\u00f6yledi. Okullardaki k\u00fct\u00fcphanelerin sadece ‘kitap \u00f6d\u00fcn\u00e7 al\u0131nan’ yerler olmaktan \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fini, e\u011flenceli aktivitelerle ‘as\u0131k suratl\u0131’ ortamlar olmaktan kurtar\u0131labilece\u011fini dile getiren Brouwer, “K\u00fct\u00fcphaneler 21. Y\u00fczy\u0131l\u0131n \u00e7ocuklar\u0131na hitap eden bir \u00f6\u011frenme […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":20991,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-20990","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-genel"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20990"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20990"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20990\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20993,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20990\/revisions\/20993"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20991"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20990"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20990"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bbyhaber.com\/bby\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20990"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}